教培校长打造个人 IP 并非易事，矩阵招生才是关键
近期，有关校长们打造个人品牌，成为网络红人的现象引起了广泛关注。然而，事实真相却是，许多此类培训活动实质上是在进行割韭菜的行为，这无疑是一个亟待解决的问题。校长成为网红的不现实性
众多培训机构声称能够帮助校长成为网红，并收取不菲的费用。然而，事实是，多数教育机构校长并不具备成为网红的潜质，单凭支付费用并不能确保走红。以某些机构为例，它们收取数万元的打造费用，却并未对校长个人条件进行实际评估。在市场上，教育机构校长的主要职责是管理学校，而成为网红的道路并不适合大部分校长。多数教育机构的校长，日常奔波于学校管理、教学和招生等事务，缺乏充足的时间和特质来塑造网红形象。
然而，这类所谓培训并未充分考虑到校长的实际状况，仅仅是为了制造声势，试图打造网红校长，实际上真正因此受益并成为网红的校长寥寥无几。
招生的短视频矩阵策略
目前，短视频矩阵在教培机构招生中显现出较高的有效性。若家长矩阵拥有100个账号，每月发布4条视频，每条视频的播放量达到500次，总计可达20万次播放。对于员工矩阵的10个账号，若每天发布3条视频，每条视频播放量同样为500次，则每月的播放量将达到45万次。这一数据表明，数量的积累能够显著提升流量。此外，教培机构在短视频本地流量的获取上具有独特优势，尽管粉丝量和浏览量可能并不高，但其招生效果显著，例如，覆盖机构周边3至5公里范围内的家长群体即可满足需求。
众多机构在构建短视频矩阵时，普遍存在规划不足的问题，导致内容发布缺乏规律性，从而显著降低了整体效果。这种现象反映出，相关机构未能准确把握矩阵模式的核心要义，忽视了数量积累的至关重要性。
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行业特殊性与难点
教育培训领域在短视频运营上呈现出独特性。一方面，由于先前政策的约束，管理短视频矩阵相较于其他行业更为复杂。另一方面，众多销售软件的企业对教培行业的具体需求认识不足。以某些软件为例，它们主要关注流量获取，却忽略了教育培训在本地招生方面的实际需求，这使得这些软件难以有效支撑教培行业短视频矩阵的运营。
此外，校长们对于短视频的理解存在明显不足，这构成了一个重要挑战。在为校长提供服务的过程中，我们观察到，多数校长对短视频存在诸多误解，这些误解妨碍了短视频在教育培训招生领域的有效应用。
短视频营销的正确认识
对待教育机构制作短视频，需持有端正的态度。首先，应确立长期坚持的信念。不少校长因初期困难而选择放弃，实则万事开头难，一旦启动便需持之以恒。再者，资源和人脉是在实践中逐步积累的，并非一蹴而就。此外，制作短视频无需背负“网红”负担，目的仅在于通过增加内容量来对抗算法，实现宣传和引流的效果即可。
例如，若能确保自家机构视频在3至5公里半径内被周边家长充分关注，便视为任务达成，而非盲目追求不切实际的粉丝数量等目标。
第三方托管弊端
众多校长因对短视频领域缺乏认识，倾向于支付费用委托第三方进行操作。然而，这一做法存在诸多问题。第三方往往未能充分理解机构的独特优势，导致产出成果存在不足。例如，看似粉丝数量增长良好，实则难以将流量有效转化为实体店的生源。招生工作依赖于本地生源，而第三方由于行业不熟悉，可能会错误地定位粉丝群体，如将上海孩子的粉丝在西安的培训机构中占比提高，这种做法对机构的招生并无益处。
正确的短视频营销方式
教培行业短视频营销矩阵的合理运用涉及在短视频平台上运营多个相互关联的账号。这些账号间进行同类产品的联合宣传，并相互促进流量。例如，多家教培机构可利用不同账号发布相关视频，以此实现流量的有效转换。个人尝试短视频营销时，也是从单账号起步，通过不断剪辑、发布和数据分析等重复操作来积累经验。
大家是否曾遭遇过那些自诩为教校长，实则进行网红培训的骗局？期待您对本文给予点赞与转发，同时热切欢迎您在评论区分享您的亲身经历。
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