被学生追着上课的物理老师高国斌：用实验诠释物理学的仪式感
在教育界，如何将乏味的学科内容转化为生动有趣的课程，始终是一个亟待解决的问题。小斌老师独立研发了150个实验，通过这些实验使物理知识变得生动有趣，这一创新的教学方法引起了广泛的关注。小斌老师的实验教学理念
小斌老师深信，亲自进行实验是物理学中不可或缺的“仪式”。自2018年起，他开始探索通过实验来启动物理教学，这与传统教学更注重成绩的做法有所区别。他认为，相较于成绩，动手能力的缺失才是更应关注的焦点。过多的纯理论教学内容可能导致学生产生厌学情绪。
物理学科性质抽象，单纯的理论教学往往难以让学生深入领会。然而，小斌老师采用的让学生通过实验来掌握物理知识的教学方式，有效地解决了这一难题。
抖音成为新教学平台
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2021年标志着小斌老师在抖音平台上创立了“小斌说物理”这一账号。自账号设立以来，学生群体得以更广泛地接触到小斌老师的教学内容。小斌老师进一步认识到，将实验过程录制为视频，不仅能够为家长与孩子提供共同观赏的乐趣，同时也丰富了教学形式。
抖音平台坐拥众多用户，这一事实使得小斌老师的创新教学模式得以更广泛地传播。小斌老师期望其教学能够超越课堂时间的局限，在网络空间中扩大其影响力。
学生和家长的反馈
众多学生被这种富有活力的教学方法所吸引。小斌老师举例，有学生在自己热衷于实验后对物理产生了浓厚的兴趣。在线上，小斌老师也收获了众多积极的反馈。家长和学生在掌握知识后的喜悦，以及视频高播放量带来的满足感，激励他不断进行实验创新。
家长们普遍喜爱与小斌老师的视频互动，部分家长甚至加入粉丝群分享心得。此类正面反馈形成正向循环，持续助力小斌老师自我提升，同时为学生们带来更加愉悦的学习体验。
小斌老师的职业历程
小斌老师拥有工科教育背景，对实践操作和儿童教育有着浓厚的兴趣。自投身教师行列，他专攻物理学科。在教授物理的第一堂课，他便坚信自己的选择无误。抖音平台的广泛认可，进一步坚定了他最初的教育理想。
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自担任教师以来，他持续探索更优的教学策略。在与学生及粉丝的互动中，他重拾了初登讲台的激情，并在这一过程中不断进步，成长为一名卓越的教育工作者。
成绩和能力的争议
小斌老师的教学方法引发了讨论，部分人对其所教授的实验操作简便、易于理解提出疑问，质疑这些内容是否适合作为考试内容。然而，小斌老师坚持认为，学生的成绩并不能直接决定他们未来能否成为人才。他强调，“实践是检验真理的唯一标准”，并认为这是培养人才不可或缺的基本素质。
在人才成长的过程中，确实存在诸多实例，这些实例表明，成绩并非衡量一切的唯一尺度。小斌老师所秉持的这一观念，体现了对素质教育的深入思考与探索。
未来规划与影响
自2018年起，小斌老师已指导过六届学生，累计约800名。学生们均在其教学模式下获益良多。展望2024年，小斌老师期望借助直播平台，让全国范围内的孩子们共同参与实验活动。
抖音平台上，像小斌老师这样的“非典型教师”数量逐渐上升。这一趋势预计将深刻变革传统教学模式，为众多抽象理论学科带来益处，这一变化值得期待。您认为这种教学模式能否全面推广？欢迎感兴趣的读者点赞、转发并分享您的观点。
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